今天接近中午時分，我與負責本次教學的學生團隊一同前往義盛國小。這次的授課對象是4位可愛的小朋友，課程主題為「自然資源與利用」，希望透過課程帶領孩子們認識環境保護的重要性，以及學習如何善用自然資源。此次課程共有5位大學生講師，加上班級導師及幾位中央大學的老師，小小的教室頓時顯得格外熱鬧。

課程一開始以理論與知識介紹為主。或許是剛睡醒的關係，看得出來小朋友們都很努力地保持清醒，但眼皮還是難免有些打架。幸好沒過多久便進入互動環節，透過講師提問、學生回答的方式，很快就將大家的注意力重新拉回課堂。這種互動式教學也讓人明顯感受到孩子們更願意思考與吸收知識，而不是單純被動地聆聽。

第一節課後半段，終於來到小朋友最期待的實驗時間！這次要動手製作的是模擬水力發電與風力發電裝置。每位小朋友都拿到一組尚未組裝的材料、針筒以及小燈泡。看似只是將材料組裝起來而已，實際操作卻沒有想像中簡單，不但需要打孔、穿電線，還有許多細節需要注意。不過在老師與學生團隊的協助下，大家齊心協力，最終都順利完成了自己的發電裝置。

接下來便是驗證成果的時刻。有的小朋友拿起吸管對著裝置吹氣，模擬風力發電；有的則利用針筒注水，模擬水力發電。當大家吹氣吹到臉都紅了、壓針筒壓到手都快痠了的時候，小燈泡終於亮了起來！看到成果的瞬間，全場都充滿驚喜與歡呼，實驗大成功！而就在此時，下課鐘聲也剛好響起。不過即使進入下課時間，小朋友們依舊興致勃勃地持續嘗試讓燈泡亮起來，玩得不亦樂乎。

短暫休息過後，第二節課準時開始。這堂課的講師先請大家將桌椅移到教室兩側，讓教室中央空出一塊活動空間，並用膠帶在地上貼出一條分界線。右邊代表「○」，左邊代表「×」，以有趣的闖關遊戲作為開場，主要目的是測驗大家是否有認真吸收上一節課的內容，並將知識牢牢記在腦海裡。隨著講師宣布遊戲開始，4位小朋友整齊地站在中線上，聽完題目後依照自己的判斷向左或向右跳。過程中也發現，遇到較困難的題目時，後面的同學常常會偷偷觀察前面的人跳向哪邊再跟著行動。於是就出現了4個小朋友互相推讓、誰都不想站第一個的可愛畫面。這種天真有趣的互動，大概也是國小校園獨有的風景吧！整個遊戲過程中，不只是小朋友們玩得開心，連在旁邊觀課的老師，以及學生團隊的大哥哥、大姊姊們都沉浸在歡樂的氛圍當中。

遊戲結束後，第二節課正式進入後半段的另一項實驗活動——「自製小盆栽」。不過這可不是一般的盆栽，而是一個能夠自動澆水的盆栽！這項實驗運用了「毛細作用」的原理。盆栽可以分為三層：最下層裝水，中間透過棉繩連接；中間層鋪滿吸飽水分的棉花與棉片；最上層則放置植物，讓根部包覆在濕潤的棉花與棉片之中。如此一來，植物便能透過毛細作用持續獲得水分，形成簡易的自動澆水系統。

實作過程最大的挑戰在於寶特瓶的裁切與組裝，以及中間層材料的鋪設。如果組裝不夠穩固，或棉花鋪設不當，植物便可能無法順利吸收水分而枯萎。不過不得不說，這班的小朋友真的很有天分，每個人組裝出的盆栽都十分工整，植物也種植得相當漂亮。從他們專注認真的神情中，可以感受到大家對實驗的投入與用心。課程結束後，小朋友們將完成的盆栽帶到陽台曬太陽，陽光灑落在綠意盎然的小植物上，畫面格外療癒、賞心悅目。真心希望下次再來時，這些植物都能健康茁壯地成長。

最後，在全體師生的大合照中，本次活動畫下圓滿句點。我認為這次負責課程設計的學生團隊，風格非常活潑有趣，講師們的帶領方式也相當生動且富有感染力。由衷感謝他們的用心規劃與付出，讓我能在畢業前夕參與如此充實又歡樂的一次教學活動，留下珍貴且難忘的回憶。這次課程，毫無疑問地大成功！