我們延續上週尚未完成的地圖課程，再次往羅浮高中出發。這次車上換了三位新的中大同學，準備為羅浮高中國中部的孩子帶來部落地圖課程。路途中，車窗外突然出現幾束雲隙光。大概只有在濕氣豐沛的山裡，才看得見那從雲層縫隙間灑落的潔白光柱。那畫面讓我想起前一週遇見的孩子們，心裡也不自覺湧起再次見面的期待。

輪到新的中大同學教課，學生們依舊熱情。今天的任務是繼續完成上次的立體地圖。教室裡兩兩一組，互相幫忙拼模型。課堂間不時發出的笑聲，那些簡單可愛的玩笑讓我突然懷念起這種單純的快樂。看著他們在拼湊地圖的過程中找到樂趣、在學習裡重新看見自己家鄉的模樣，我才發現在這個年紀，探索世界、認識自己、感到快樂，本就不該相互分離。所以我們也不多加約束課堂的氣氛，只希望他們能一直保持這份純粹自在的歡笑。

課程中，有幾位同學因為太投入，還沒拆開板子就先黏上去。老師們只好耐心地替他們把模型拆開，再陪著他們從頭重新組裝。雖然花了更多時間，但孩子們仍舊笑著、互相陪伴著，把作品一個個完成。

中途也有幾位羅浮的老師走進教室，關心著正在上泰雅文化課的學生。他們一邊跟著孩子一起拼地圖，一邊聊著最近生活如何。看得出來，同年級三個班的孩子彼此都很熟，而老師們也對每位學生的兄弟姐妹瞭若執掌。那聊天的氛圍就像個大家庭一樣，他們之間的連結，難以用語言完整描述。

透過觀景窗凝視著這些畫面，我突然意識到自己想記錄的，其實正是這樣的感覺。如果快門能為他們多停留片刻，那或許光也能把這份溫柔一併留在照片裡。

文化的傳承從不只發生在課堂，更存在於日常相處的縫隙裡。孩子們在拼湊家鄉地貌的同時，也重新與這座山連結，找回屬於自己與土地的記憶。那些獨一無二的氛圍與情感，就像清晨的雲隙光一樣，那潔白的光柱只屬於這座山。而孩子們發光的樣子，也只屬於他們自己。雖然不像太陽那般耀眼，卻總能在不經意之間讓人停下腳步，靜靜望著。希望中央大學能持續帶來這樣的課程，讓光延續下去。