我常在想，攝影的意義究竟是什麼——是捕捉短暫的快樂，還是單純地記錄生活？直到走進羅浮高中，我才再一次意識到，攝影不只是紀錄，更是把理念具象化的過程。那天，中大工學院的學生帶著羅浮高中國中部的孩子動手製作他們部落的立體地圖，而我則透過鏡頭，準備捕捉他們重新認識自己與家鄉的瞬間。

快門落下的剎那，學生們低下頭專心扳著木板，一點一滴拼湊著屬於家鄉的樣貌，對他們而言，製作地圖不只是呈現等高線，而是把家鄉在他們心中的形象拼出。在這裡，每位學生都有獨特的風格。有個孩子與我四目相接後，立刻戴上墨鏡、端起模型，擺好姿勢等待我按下快門，也有學生搬著椅子湊到同學旁邊，對著鏡頭故意做鬼臉。每一張照片都讓我看見，他們對展現自我毫不羞怯，反而充滿期待。

因為完成一座模型需要兩節課的時間，下課鐘響前，多數學生開始收拾材料，準備下次再繼續拼湊；但也有速度特別快的孩子已經完成作品，跑去協助其他尚未完成的同學。看著這樣的畫面，我才突然明白，身為紀錄者，我捕捉的並不只是作品的完成，而是孩子們在專注、合作、理解家鄉時所展現的情緒——好奇、困惑、自豪。這些真實的情感往往比作品本身更有力量，也更能反映課程真正的價值。我記錄的不是一堂地圖課，而是一群孩子在學校、在家、在成長路上最真實的樣子呀！

讓理念具象化，不是為了捕捉短暫的快樂，而是為了保留那些往往在日常被忽略、卻意義深遠的過程。那些會在心裡留下痕跡的瞬間，值得被記住。中央大學所帶來的課程，是一種文化連結與在地關懷，而這一切，都悄悄地在照片裡被看見。期待下一節課，當孩子們完成模型時，能帶回更多屬於自己的發現與收穫。