我在過去一年半的參與中，僅與優游霞雲農場合作舉辦過一天的食農教育營，並未有機會與當地的學生深入交流。直到這次與三光國小合作的永續環境教育營，身為隊輔的我，才真正與不同年齡的小朋友們相處了三天。在這段時間裡，我不僅帶領小隊員們參與各種環境主題課程，也在與孩子們的互動學到了許多。儘管我即將邁入研究所，這卻是我第一次如此深入、仔細地與山區原住民的小朋友交流。
我們這一代人，一方面面臨極端氣候帶來的嚴峻挑戰，另一方面在面對有限的自然資源時，也必須具備環保與永續的意識，才能最大化地延續地球的生命。因此，從小培養環境意識，變得尤為重要。本次營隊的課程圍繞在防災與永續發展這兩大主題上，不僅內容豐富，也極具實用性。防災課程方面，由於山區地形特殊且資源有限，自然災害的發生頻率遠高於平地，而救援卻無法及時抵達，因此認識山區常見災害及學習自救技能顯得格外重要。永續課程則涵蓋水資源管理、能源使用及環境保護等議題，然而，如何將這些較為艱深的知識轉化為孩子們能理解、且樂於學習的內容，則是一大挑戰。而這次營隊中，透過遊戲與互動，讓原本枯燥的議題變得生動有趣，極大地提升了小朋友的專注力，也讓他們對環境議題留下更深刻的印象。
身為在都市長大的孩子，我在這幾天的互動中，深刻感受到平地與山區小朋友之間的差異。他們的活潑、專注，與對課堂的熱情，讓我由衷佩服。在我的成長環境中，每當老師提問或要求學生回答問題時，大家第一時間的反應通常是低頭，祈禱老師不要點到自己，我也不例外。然而，在這次營隊裡，小朋友們的反應完全顛覆了我的想像。他們積極搶答、踴躍發言，即便不知道答案，也想爭取發表自己的機會。甚至在沒有被點到時，還會感到失落。這種主動學習的熱情與自信，與都市孩子形成鮮明對比，也讓我深刻反思，這正是自己應該學習的地方。
此外，與來自不同生活圈的大朋友、小朋友相處，也讓我有許多意想不到的體驗。記得某堂課上，老師問道：「小朋友們，誰家裡有種東西？」沒想到，超過八成的孩子舉手。這對他們來說或許是再普通不過的事，然而，對我們隊輔和老師來說，卻感到驚訝萬分。在我們的生活圈裡，從事農業的人已經非常少見，這樣的反差與新鮮感讓我對這些孩子的生活產生了更深的好奇，也讓我更珍惜這次難得的交流機會。
文｜楊士葦
編｜李若嘉
圖｜李若嘉
在三光國小擔任隊輔的經驗，與我過往在其他國小的服務截然不同，特別是孩子們展現出的熱情、活力與豐富的情感表達，讓我印象深刻。作為一個並非天生擅長社交的人，起初我難免有些擔憂，心想：「會不會沒辦法和小朋友順利聊天？」、「會不會讓他們覺得我很無聊？」然而，當我真正與孩子們相處後，才發現他們擁有極強的感染力，總能帶來滿滿的情緒價值。下課鐘聲一響，他們便興奮地拉著我的手，迫不及待地想帶我到處玩耍；時不時給我一個溫暖的擁抱，嘴裡甜甜地說著：「我喜歡你」。這樣純真無邪的情感，在我的成長過程中早已被社會框架層層包裹，能夠遇見這樣的孩子們，我感到十分幸運。
在短短三天的課程中，永續教育的知識含量相當豐富，而孩子們也確實有所收穫。令我特別感動的是，一位二年級的小妹妹在第三天關於垃圾處理的課程中，主動說道：「我記得昨天有教過水污染！」通常低年級的孩子在回答問題時，需要較多的引導與協助，但她不僅記住了前一天的課程內容，還能主動連結到新學到的知識，這讓我更加體會到永續教育的價值。
這次營隊的課程涵蓋防災、能源、垃圾處理等多個面向，內容紮實，其中有些知識連我自己都感到陌生。然而，看著孩子們透過校園闖關、大富翁桌遊、風力發電裝置和天氣瓶實作等活動學習，讓我由衷佩服課程設計的巧思。他們充分考量到孩子們對動態活動的喜愛，讓他們在「做中學」，提升學習效果。我作為隊輔，也在一旁參與，感受到滿滿的樂趣。
三光國小的規模不大，但正因如此，全校師生的聯繫更加緊密。在學校廣場上，一面海報牆展示著所有師生的照片與姓名，近三個月內生日的孩子也會被特別列出。這樣的環境讓學生之間的關係更加緊密，不論年級，孩子們都能自在地玩在一起，老師們也能更全面地關注每位學生。我相信，正是這樣的環境氛圍，培養了他們樂於表達、願意分享的特質。在課堂上，幾乎不用擔心沒人舉手回答問題，孩子們總是熱情地爭相發言，這樣的學習氛圍讓人倍感珍貴。
這次營隊的順利進行，離不開許多人的努力與付出。首先，要感謝三位助理姐姐細心規劃每個活動環節，並時刻關心我們帶隊的情況，讓整個營隊得以順利進行。其次，要感謝一同擔任隊輔的夥伴們，若沒有他們，我可能不會在空檔時間發現雜貨店的樂趣，也無法在營隊之餘踏上巴陵古道，一路走到拉拉山遊客服務中心；也因為他們的幫助，我們在營隊期間能夠更加從容地應對各種突發狀況。特別感謝我的組員士葦，他在與孩子相處、溝通和應變上的能力讓我十分佩服，在他的協助下，我們順利克服了不少小挑戰。
接著，要感謝三光國小的老師們，在寒冷的冬天為我們準備暖暖的薑茶，也隨時留意孩子們的需求，確保營隊活動順利進行。當然，也要感謝所有授課的講師們，他們努力用淺顯易懂的方式，將永續教育的概念融入遊戲與活動中，寓教於樂的教學方式無疑是這次營隊的一大亮點。還有，每天負責接送我們的司機大哥，一路護送我們來回中大與三光國小，確保我們的行李妥善安置，並安全行駛於蜿蜒的山路，真的辛苦了！
最後，要特別感謝三光國小可愛的孩子們，你們畫給我的圖畫、說過的每一句話，以及那些陪我一起玩耍的時光，都是我最珍貴的回憶。我期待著未來有一天，能再次見到你們，聽到你們長大後對我說：「我還記得你！」
總而言之，能在大學時期擁有這段難忘的隊輔經驗，我心懷感激。無論是永續教育的課程，還是與孩子們的互動，我都收穫滿滿。我對消防員的工作有了更深的理解，對台灣地理環境與能源產業的關聯有了新的認識，也學到了不少引導式溝通技巧，這些都讓我更加關注永續議題，也增強了我持續服務學童的熱忱。我真心推薦學弟妹們，未來若有機會，一定要親自來體驗看看！
文｜張巧柔
編｜李若嘉
圖｜李若嘉
雖然過去曾參與過營隊，但這是我第一次擔任校外營隊的隊輔，也是第一次接觸山區的孩子們。即使營期只有短短三天，我想這段經歷將會是難忘的回憶，也希望這份緣分能夠延續。
營隊的第一天，我便感受到與以往不同的氛圍。活動開始前，在洗手間外偶然遇見一位小女孩，還來不及思考如何開口，她便熱情地向我打招呼，並興奮地問了我許多問題，絲毫沒有生疏或怯懦的感覺。在接下來的兩天裡，她也時常主動來找我，與我互動。當活動正式開始後，我更深刻地體會到孩子們的純真與熱情，即使是第一次見面，他們毫不猶豫地喊著我們名牌上的綽號，親切地打招呼。在課堂上，他們不僅認真聆聽講師的內容，還經常分享自己類似的經驗與疑問，每當講師提問時，他們總是踴躍舉手、迫不及待地想要參與。隨著自己逐漸成長，尤其是長時間生活在都市繁忙的環境中，我不禁感受到，山區孩子與都市孩子之間的氛圍是如此不同，而這種不同，也讓我深刻體會到他們的獨特之處。
第二天，經過一天的相處，孩子們原本的拘謹早已消失殆盡，取而代之的是更多的互動與親近。他們會在下課時拉著我們的手，一起玩耍、問問題，即使當天天氣不佳，依然興致高昂。他們邀請我們比賽賽跑、打棒球，還特別叮囑：「不可以讓我們，要全力以赴喔！」並也毫不掩飾地表達喜愛。除了歡樂，他們的情緒也同樣直率且豐富。當與同學發生爭執時，他們會在課堂上主動向我們訴說不滿；當在遊戲競賽中輸了，則會悶悶不樂。這些反應有時讓我哭笑不得，但我發現，只要耐心傾聽並適當引導，他們都能理解並接受。每個孩子都有屬於自己的個性，對待方式也有所不同，但相同的是，他們都渴望被理解與關心，而不是第一時間被否定或責備。
三光國小位於拉拉山下，從第一眼望見這片風景時，我便深深被吸引。在這裡，暫別都市的喧囂與疲憊，整個人彷彿能夠完全沉浸於山林之中。雖然與他們相處時體力消耗不少，但內心卻充滿了被治癒的感覺。他們送給我的手繪作品，偷偷塞給我的零食，還有那些溫暖的擁抱與亮晶晶的眼神，無不流露著信任、期待與純粹的情感。
這次的經驗對我而言，意義非凡。不僅讓我察覺到自己仍有許多可以學習與進步的地方，也讓我更加理解都市與山區孩子之間的差異，並重新喚醒那份被遺忘的童心與生命力。我希望未來有機會能夠再度回到這裡，延續這段珍貴的緣分。
文｜賴晴匯
編｜李若嘉
圖｜李若嘉
這是我第一次踏入如此遠離都市的地方，在這裡，城市的喧囂與焦躁消失無蹤，時光彷彿停駐在山林之間，未被過度開發所打擾。眼前的景色如詩如畫，孩子們的笑容純真無邪。這次經歷不僅讓我學到了許多環境與防災相關的知識，也讓我重新看見內心深處那份久違的單純與知足。
營隊開始前一天，我們先到三光國小進行場地佈置。一踏入校園，眼前的景象便讓驚嘆不已，一片又一片的山巒交錯堆疊、山峰間卻又夾雜了雲煙綹綹。專屬於天空特有的湛藍放肆染遍了我的眼底，卻也完美的與山林的翠綠完美共存。校園小而純樸，但卻被繁華的整片綠意所環繞。
然而，真正帶給我震撼的，不只是這片美景，而是一段意想不到的對話。營隊第一天，在防災課程剛開始不久，老師提到了「樂高」，沒想到一名小女孩舉手問道：「什麼是樂高？」當下，我的心不禁一震，也使我不禁回想起自己的童年。雖然家境算不上非常富裕，但我從未缺少學習的資源，甚至還曾經因為「樂高太少」而感到不滿足。然而，對這些孩子來說，這可能是他們從未聽說過的全新概念。這個瞬間讓我意識到，過去那些被我視為理所當然的事物，對他們來說，可能從未存在過。站在他們面前，我的內心湧起一股複雜的情感，既感激，也羞愧。感激這些孩子雖然物質條件有限，卻依然保有清澈的眼神，對學習充滿熱情；同時也羞愧，自己曾經的不知足。
這次的環境教育課程，主要帶領孩子們認識身邊的自然資源，並學習如何保護自己的家園。在活動期間，一位小女孩輕輕拉住我的手，稚氣地說：「老師，我不想讓地球生病，我要保護地球。」這句話雖然簡單，卻深深觸動了我的內心。這個世界或許存在許多問題，但希望依然存在，而這些孩子，就是希望的種子。這名二年級的小女孩，或許還不完全理解永續發展的複雜性，但她已經掌握了我們希望傳遞的核心價值——愛護地球。而她的這番話，也如同黑暗中的微光，不僅照亮了我心中對未來的疑慮，更讓我看到，在下一代逐漸成長、擁有話語權的那一天，這個世界仍然充滿可能。
與孩子們道別時，我的心中充滿感激。這次的營隊，不只是我來教導他們，更像是一場彼此學習的旅程。他們教會了我知足，教會了我欣賞眼前的一切，也讓我看到，這個世界仍然有許多善良與美好值得珍惜。在回程的車上，我默默立下了一個小目標：希望未來能有更多的機會，去各種地方帶來更多的教育資源，幫助更多的孩子看見更大的世界。同時，我也想提醒自己，無論身處何地，都要記得保有那份純粹的心，珍惜當下，知足惜福。
三光國小山巒間的午後陽光，不僅帶給孩子與老師們溫暖，也悄悄地照亮了我的內心。這段旅程或許已經結束，但這份感動與溫暖，將會一直延續在我的心裡。
文｜藍璟善
編｜李若嘉
圖｜李若嘉
參加這次三光國小的營隊，對我而言是一場充滿意義且收穫滿滿的旅程。在短短的兩天半裡，我深刻體會到德蕾莎修女曾說過的一句話：「用不平凡的愛做平凡的事。」透過孩子們的視角，我獲得許多寶貴的觀點，也重新審視了自己對生活的態度與價值觀。三光國小雖然位於桃園復興區的山區，環境純樸但資源有限。作為隊輔的我，一開始難免有些擔憂，不知道該如何與孩子們建立連結，也擔心如何在有限的時間內傳遞營隊的核心價值。然而，與孩子們的互動讓我深刻感受到，他們的純真與熱情遠超我的預期，他們對學習新知識的渴望以及對未來的好奇，讓我看見希望的種子正在萌芽。
營隊課程圍繞著消防安全、天災防範和環保意識三大主題。作為隊輔，我的角色是引導與陪伴孩子們投入這些活動。在消防課程中，透過互動教學，孩子們學習了火災應變知識，並透過講師引導思考如何在災害發生時冷靜應對。他們展現出的學習熱情讓人印象深刻。而最讓我感動的則是環保課程，在垃圾分類遊戲中，孩子們展現出對環境的深切關懷。有個孩子天真地問我：「如果我們一直保護環境，是不是以後就不會有壞事發生了？」這句話讓我深思，對於這些孩子來說，環保不僅是一種責任，更是一種對未來的美好期許。這讓我在佩服他們勇氣的同時，也感受到環境污染的沉重負擔，這些由過去世代累積的問題，如今卻要由這群純真的孩子承擔與修補。
在短短兩天半的營隊中，有許多令人印象深刻的瞬間。有個孩子在課程結束後悄悄問我：「哥哥，為什麼我們住的地方，別人會覺得很偏僻？」我回應他：「你們住的地方很美，也很特別，這是很多城市裡的小孩羨慕的要命的地方。」聽完後，他露出了害羞的笑容。這讓我意識到，偏鄉的孩子需要更多的自信與鼓勵。還有一次，一位女孩在畫三光國小的圖時，突然停下筆對我說：「我畫不好，怎麼辦？」我告訴她：「你畫的學校是你心中最美的模樣，沒有對或錯。」她聽後，重新提起畫筆，畫出了一幅充滿笑臉與綠意的畫作，並自豪地展示給大家看。這樣的互動讓我深刻體會，教育不只是單向的知識傳遞，而是相互啟發與鼓勵的過程。
孩子們的純真與無畏，也讓我重新檢視自己的價值觀。在日常生活中，我們往往被快節奏與繁忙的工作壓得喘不過氣，但孩子們教會了我如何擁抱當下。他們對於生活中的小事滿懷感恩，對未知世界的好奇心，喚醒了我對生活的熱情與希望。最難忘的是，當營隊接近尾聲時，孩子們親手製作的卡片，上面寫滿了真誠的話語，還有五顏六色的畫作，這些都是我此行最珍貴的收穫。
這次三光國小的營隊，不僅讓我有機會將自己的經驗運用在這樣意義非凡的活動中，也讓我更加了解偏鄉教育的挑戰與價值。我希望，這次的參與能夠為孩子們帶來更多可能性。正如這次營隊所教會我的：「用不平凡的愛做平凡的事。」每一次的陪伴與鼓勵，都是孩子們成長的養分，而他們的笑容與成長，也成為我最大的回饋與肯定。謝謝三光國小的孩子們，願你們可以在歡笑的灌溉之中度過最美好且無憂無慮的童年。
文｜鍾為
編｜李若嘉
圖｜李若嘉
我曾參與並籌辦過同為USR計畫的魚菜共生食農教育營，在一系列的課程與活動中，深刻感受到小朋友們對新知識的好奇心，以及對我們陪伴的喜悅。因此，當得知這次的永續環境教育營時，我毫不猶豫地決定參加，希望能再次透過營隊與孩子們互動。
第一天，當我們與這組的小朋友們初次見面時，他們顯得有些羞澀，與助理姐姐們描述的熱情活潑形象稍有落差。在第一堂課中，當需要舉手與教官互動時，小朋友們也顯得比較害羞，不太敢主動發言。然而，過去的教育營經驗讓我對如何鼓勵孩子們、帶動團隊氣氛有了一些心得。在我們的耐心引導，以及教官生動有趣的教學方式下，原本內向的小朋友逐漸變得更為積極，甚至在教官還未說完問題時，就已經迫不及待地舉手搶答。隨後，一場有趣的跑關遊戲更進一步拉近了彼此的距離，孩子們的熱情開始完全展現出來。隨著課程的推進，他們在課堂上的專注度越來越高，每當講師或碩士班學長姐提問時，幾乎所有人都踴躍舉手，整體氣氛變得熱烈而充滿活力。
這次營隊涵蓋了許多與環境息息相關的重要主題，包括火災逃生、環境污染、能源與環保教育等，這些都是現代生活中不可或缺的知識。課堂上，除了理論講解，講師與碩士班學長姐們還運用提問、遊戲和實驗等互動方式來提升學習效果。透過讓孩子們親自思考與動手實踐，他們不僅能更深刻地理解所學內容，也能留下更鮮明的記憶。在這個過程中，小朋友們的團隊合作精神也得到了良好的培養，而這樣的學習方式，對他們而言無疑是最自然且高效的。經過幾天的學習與互動，我相信不僅是孩子們受益，我們這些隊輔也對環境議題有了更深入的體悟。
總結來說，這次營隊給我留下了深刻的印象。雖然帶領這群充滿熱情的小朋友確實讓人感到有些疲憊，但每當看到他們全心投入、樂在其中的模樣，所有的疲憊都瞬間煙消雲散。能夠參與這次營隊，並在教育領域盡一份心力，我感到十分幸運。
文｜王譯鴻
編｜李若嘉
圖｜李若嘉
這次中央大學 USR 計畫的三天課程，我們來到桃園復興區的三光國小擔任隊輔。相較以往的經驗，這次不僅來到了更高的海拔，也更深入山林，讓我有了更深刻的感觸，並充滿了驚喜與感動。在這三天的課程中，我們與孩子們一同探索了多樣的主題，從垃圾分類的基本概念，到火災與地震時的逃生技巧，這些實用的知識為他們的日常生活增添了更多安全意識。看著孩子們認真學習、踴躍提問的模樣，讓人深刻感受到他們對新知識的渴望與對未來的期待，也希望他們能帶著這份初心，探索更廣闊的世界。
三光國小雖然校園不大，學生人數也不多，但每個人之間都像家人般緊密連結。課堂鐘聲一響，孩子們便迫不及待地跑來邀請我們一起玩耍。他們的笑容純真無邪，總能不經意間觸動人心。無論是和他們追逐遊戲，還是靜靜地看著他們投入其中，每一刻都讓人感受到最純粹的快樂。與都市中較為拘謹的孩子相比，這裡的孩子們顯得更加踴躍。無論是在課堂上的表現，還是課外的互動，他們總是勇於表達自我，散發著一種純真而無拘的活力，也展現出泰雅族文化的獨特魅力。他們的自信與熱情，如同山間清新的微風，為來自都市的我們帶來了一股自然而純粹的能量。
這次課程還涵蓋了綠能與氣象相關的知識，孩子們透過製作天氣瓶，觀察瓶內變化，進而理解氣象的奧秘。對我而言，這次營隊也是一場意外的收穫，我第一次接觸到氫能這項新興的綠能技術。它不僅低碳環保，更蘊藏著改變能源結構的潛力，讓人對未來的永續發展充滿憧憬。這三天，我們不僅陪伴孩子們學習與成長，也與他們一起打開了一扇綠色的窗，認識更多與生活息息相關的知識。
對於我們這些在都市忙碌奔波的隊輔來說，這短短幾天不僅是一場寶貴的體驗，更是一場與大自然的對話。我們住在靜謐的下巴陵，這個小村落靜靜地座落於山林之中，遠離了都市的喧囂，讓我們能夠放慢腳步，與孕育我們的大地重新連結。第一天場地布置結束後，我們走訪了充滿歷史氣息的巴陵古道，蜿蜒的山徑、翠綠的林間微風，彷彿在提醒我們，要學會傾聽生命的純粹與簡單。在這段旅程中，我們還遇見了一隻親切的小黑狗——阿美，它的陪伴與引路，為這次旅程增添了一份溫馨與趣味。在這樣的環境裡，我們不僅釋放了壓力，也找回了一份久違的內心寧靜。
有趣的是，這四天的夜晚，我們每天結束活動後，第一件事便是奔向村裡的小雜貨店，為當晚的零食聚會做準備。雖然這裡沒有都市裡的連鎖商店，但那家被綠意包圍的小雜貨鋪，卻成了我們心中的樂園。每日的簡單採買，成了我們這趟旅程中最單純又快樂的小確幸。這樣的體驗讓我們深刻體會，幸福並不來自繁華，而是來自日常的點滴與真心的感受。
文｜孫翊馨
編｜李若嘉
圖｜李若嘉
